（马六甲19日讯）尽管今年是充满波折与变动的学年，马六甲培风中学日前仍坚持为全体同学举办线上休业式，通过该休业式活动，2020学年正式宣告结束。

无论是休业仪式，还是更早一些的线上期末考及校庆活动，在遗憾无可避免的情境当中，为了尽可能让孩子有更完整体验，老师努力进行各种创新与尝试。

该校董事长史进福指出，行动管制令限制所有人的行动自由，然而，他提醒同学不要只看见个人的不方便，而忽略那些走在最前线无条件付出的医护人员，及为家庭经济奔忙、承受着巨大压力的父母。

“黑夜不管如何漫长，黎明总会到来。”

他劝勉同学以积极的心态面对“黑暗”，把这段难熬时间当作修生养息的时间，充实自己之余，也避免成为家长负担，并且多思考如何在能力范围之内，帮助前线战役中的人们。

黄雪莱校长指出，从线上教学全面启动，到阶段性复课一半在家、一半在校的双监控教学，到最近的线上考试、线上检核、线上休业式，老师们其实也不会。

她说，不过为了学生利益，老师们很快克服心理压力，将新技能学起并且应用在教学过程中，而校方在老师实际开展线上教学这期间，也安排线上培训，有效协助老师掌握更多线上教学技巧。

“教师个人情况的不同，导致大家资讯应用能力也有所不同。同侪之间的互助精神，是本次危机中难能可贵的收获。”

校长：疫情加速教学改革

黄雪莱校长说，疫情加速教学方式的改革，让老师有机会实际应用、体验各种线上教学辅助工具，有助于老师在疫情后进一步思考，如何更有效地在传统课堂中融入科技应用，实践科技辅助教学的教育理念。

她说，线上考也是老师另一项全新尝试。线上考与传统考试最大的差别在于，教师和学生无法在同一个空间里进行考试与监考的动作，要求学生有非常高的自律能力与诚信操守。

“此外，线上考也考验教师出题能力。为了降低作弊的可能性，教师在准备考题时，增加更多开放性试题，避免学生轻易地通过课本、参考书甚至网络，搜索得到答案。”

经历不同教学模式

培风中学推动数位教学约有15年，教师团队都具备基本数位教学能力。然而突如其来疫情大幅度颠覆老师们的教学习惯，从3月份行动管制令执行至今，老师共经历几个不同阶段的教学模式调整及转变。

线上教学无非是教学前线的老师最大挑战之一。以下不同资历的老师，对线上教学的感受、学习和成长。

不常用电子设备

★朱学庄老师（教学经验共43年）

从实体课转为线上教学是一个压力非常大的过程，虽然培中推动校务与教学资讯化已有十几年历史，然而，教学的部分仍然以课堂实体课为主。

加上生活中并不常用电子设备，因此学校停课而必须学会使用远程会议的软件，来达到教学的目的，是一个巨大的挑战。再者，面对空无一人的空间讲课，在心态上也需要重新适应和调整。

学生出席率更高

★周晓燕师

虽然转换成线上课的过程确实耗力，但是第二次停课后的线上课情况明显比第一次停课时好。学生出席率更高、互动更积极，原因可能是学生比较适应新常态的上课方式，而老师也比较熟练，了解线上课的操作和学生的需求。

再者是校方、班导师、科任老师在复课期间，各自进行相关宣导工作，加上训导处也制订除了线上课的规范和惩处制度，训辅相结合的方式，有效帮助同学掌握线上学习的方法。

教学初期比较难

★叶伊宁师

执教没几个月就遇上行动管制令，自认有点措手不及。所执教的学科对于板书的应用有一定程度的依赖，所以在线上教学初期觉得比较困难。

为了确保教学顺利，开始寻找板书教学的替代方案，并在过程中学会影片录制、线上直播等技术来辅助教学，这是开展线上教学的另一种收获。

出现技术性问题

★许薇玲师

在转换为线上教学模式时最大的难题，是硬体设备问题。由于第一次停课时较为仓促，个人电脑与手机都比较老旧，性能也较差，要使用线上会议系统或其他辅助软件进行教学时，容易出现技术性问题。

加上住家范围的网络信号不强，也容易掉线、中断讲课。

获年轻老师支援

★郑力嫣师、周玉花师

觉得从实体课至线上课的转换一开始很困难。然而，在学科小组里年轻老师的支援之下，慢慢地也掌握线上教学辅助软件，让线上课顺利展开。

虽然在工具上已没有适应问题，但我们还是认为课堂教学比线上教学效果更好，主要是因为老师能更直接地观察到学生学习状态，适时调整教学方式和进度，学生也比较容易专心。

然而，线上教学确实是目前不稳定的局势之下，老师能持续教学的最好选项。面对这样的改变，老师最重要的是要调整心态，保持开放的态度去学习新事物，把挑战转化成个人的成长与收获。

心态有4种转变

★蔡秀琴师

在适应线上教学的过程，心态发生4种不同层次转变：一、最开始要从实体课转变为线上课的时候，容易感觉紧张慌乱；二、逐渐学会线上教学各种辅助工具后，开始生成就感；三、开展一段时间后开始发现工具的局限，学生因为新鲜感退却而学习成效不高，老师也容易产生低落的情绪；四、开始寻找突破工具局限的方法，重新调动学生的学习意愿与积极性。

疫情期间许多迫不得已的应对措施，虽然看似带给师生许多“麻烦”，但校方从宣导到培训再到执行过程，行政老师大力支援、全校老师共同参与，营造出一种众志成城的氛围，考试和成绩本身因此反而变成次要的，更重要的是这个“一起完成”的过程，让学期有一个圆满的结束。