（马六甲9日讯）马六甲董联会提呈成立“马六甲微型华小专案小组”之议案，获得代表举手通过，以期透过数项措施改善微小处境，达到甲州65所华小，一所不能少的目标。

甲董联会主席萧汉昌指出，州内越来越多华小因学生人数锐减，即将变成“微小”，甚至有数所微小被迫开办复级班。

“该情况引起甲州华社高度关注，甲董联会更多次前往郊区学校与当地学校董事会、家教协会成员交流，共商对策。”

他说，成立马六甲微型华小专案小组旨在推动数项措施，相关规划包括：集合微小三机构代表和校长集思广益、主办微小师资培训及提供微小访问交流团等。

“期望微小的领导获取办学心得和参考实际例子，促进微小之间相互鼓励、支援和学习借鉴，启发各校寻求突破，取得进步，间接吸引更多家长选择将孩子送到‘小而美’的微小就读，保住微小学生人数。”

萧汉昌今日在马接峇鲁华小，出席甲董联会第33届2024年度第一次会员代表大会，在会上致词时，这么指出。

另外，他指出，该会对未来发展充满信心，并计划组织数项重要活动，包括马六甲董事与华教领袖培训营6.0及提升微小素质讲座，希望会员学校积极配合。

甲董联会第33届2024年度第一次会员代表大会获得30所会员学校，57名代表出席。

大会提呈12项关乎华校事务、华小、国民型华文中学及独中议案，获得代表一致通过。

在场者有甲董联会副主席拿督陈展鹏、黄梅燕、房有平、总务杨才国、副总务蔡明彪、财政陈书森及理事兼马接峇鲁华小董事长陈光成等。

萧汉昌吁争取每年RM1地税

萧汉昌呼吁甲州华校董事会重视校地的正确注册，争取每年只需缴交一令吉地税的权利。

他说，该会在过去数个月，对政府资助学校校地注册，进行详细调查和评估，结果显示，虽大多数华小校地都有注册，但也存在需要改进的地方。

“我们发现，有少部分学校土地使用权尚未明确说明，或校地没有明确注册为‘政府资助学校’的使用。董事们需有明确认知，所有华校校地都是先贤努力设置，更是华社重要资产，董事部有必要把校地正确注册，保住校地主权。”

他说，每年缴交一令吉地税，是联邦土地局给予政府资助学校的优惠，因此，有相关校地注册问题的董事部，需尽速厘清，缺乏学校注册证等文件的学校应尽速补齐，确保每所华小土地使用合法与安全，拥有权得以永久保存。

陈光成：母语教育 传递民族精神

马接峇鲁华小董事长陈光成指出，母语教育不仅是教授语言知识，更是传递文化价值观、历史记忆和民族精神的重要途径。

“华小母语教育是一个民族的根，是文化的载体，是人们与先辈、与传统沟通的桥梁。”

他说，在全球化快速发展的今天，保护和传承母语显得尤为重要。

“母语教育使我们能更好地了解自己，认同我们的文化身分，从而在多元文化世界中，找到自己的位置，保持文化自信。”

他也感谢所有为华文教育付出努力的教育工作者，确保华教持续发展，让华教继续生根发芽，茁壮成长。

大会通过12项议案

马六甲华校董事会联合会第33届2024年度第一次会员代表大会议案：

■华校事务

1）呼吁团结政府贯彻昌明大马精神，拟定2026至2036年教育前景蓝图时提升教育素质，同时注入多源流教育元素，展现国民团结及凸显我国多元的优势，以顺应全球发展趋势，增强学生的整体能力与国际竞争力。

2）吁请团结政府站稳立场，肯定多源流学校为国家带来的贡献。华校为教育体系其中一份子，当局应考量华校所获的发展拨款有限，故此应把华校校舍维修拨款列为制度化拨款。

3）要求教育部尽速解决华校师资严重不足问题，重新拟定和有效执行师范课程招生规划、教师调派、临教聘请程序等政策。并吁请教育部重启解决华校师资短缺问题圆桌会议，与华教团体共商一是。

■华小

4）促请教育部妥善规划增建华小及拟定微型华小迁校政策，按照新兴住宅区或区域性居民需求，拨地与拨款，兴建新华小。

5）促请教育部取消在微型小学施行复级班措施，以维护学生的学习权益及保障教师的教学效果。

6）吁请教育部为华小培训足够师资，以克服常年面对的师资短缺问题。

7）董联会将设立“马六甲微型华小专案小组“，吁请州内华教团体、微小董家协与校长积极参与工作，共同探讨提升微小素质及确保甲州华小一所不能少的长期策略。

■国民型华文中学

8）促请教育部重视及培训更多具备华文资格的华裔教师，以尽速解决甲州国民型中学师资（包括华文科教师）严重短缺问题。

9）促请教育部尊重家长和学生意愿，允许国民型中学根据原先双语教学计划（Dual Language Program-DLP），在校内全面以英文教导数理科目，以便学生更好衔接高等教育的数理科课程。

10）吁请教育部确保国民型中学可以获得年度维修校舍拨款，及提升厕所工程的附加拨款。

11）促请财政部在每年财政预算案中，明确公布国民型中学年度维修拨款款额。

■独中

12）促请甲州政府仿效砂拉越州政府做法，接受独中统考文凭作为甲州政府机构各级公职人员录取的资格，选贤与能，以免人才外流。

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