踴躍回答問題

■余燕姿 晉巷小學

這次的講座是由鄧月璇小姐所主講，講題為“六何寫作法”。在講座進行時，全體營員都專心致志地聆聽老師那聲情並茂的講座，安靜得連一根針掉到地上都能聽見。老師為我們講解5W1H的寫作技巧。5W1H就代表為何（Why）、何人（Who）、何事（What）、何處（Where）、何時（When）以及如何（How）。

老師還讓我們使用5W1H的寫作法以及不使用5W1H的寫作法的區別。這讓我明白了原來使用5W1H能夠使自己的作文更加生動、有趣。老師還教導我們許多額外知識，這包括了閱讀的好處，讓我們了解最近最新的資訊。

結束講座后，老師還提出了許多問題，同學們也踴躍地舉手回答老師的問題。

老師將選到的同學們請到台前。老師還贈送一些精致的小禮物送給答對的同學。同學們拿了禮物后，露出了甜美的笑容，心裡快要盛不下蜜糖般的喜悅。講座來到尾聲時，同學們依依捨地向鄧老師道別。接著，同學們也陸陸續續地出去進行另一些活動了。

這次的講座讓我獲益不淺，我希望下次還能聽到鄧老師主持撒種生活營的講座。我相信她的講座一定能使更多的人們受益，為大家造福。

需多閱讀報章

■賴怡鉦 中國公學

今天我很開心能參加鄧月璇老師的講座。大家在台下用心聽講座，很安靜。鄧月璇的講座中，最吸引我的是“5W1H寫作法”。原來寫作中，可以使用“5W1H”，我還以為只可以用在英文問題中。老師在講座時，很耐心地向我們講解寫作方式，讓我們知道寫作的大綱在“5W1H”的寫法能讓作文有畫面感。我也學到了寫人時，必須寫人的喜怒哀樂、表情、動作、語言，這樣作文才“有血有肉”。

我也學到寫人生氣時，可以寫瞪得像眼珠彈出來式的，改次我就不煩惱如何寫人了。老師也告訴我們，閱讀報紙的好處可多呢！閱讀報章，能增加我們的嘗試和娛樂，這樣不出門也知天下事了。一眨眼，講座就這樣完畢了。

我希望還可以參加老師的講座，因為我學了很多寫作方式。感恩老師給我們這么好的講座。

分享六何法

■林芷昕 平民小學

今天我參加了一個講座。講師是鄧月璇老師。鄧老師教我們如何寫作得更簡單、更具體。

她向我們分享了六何法，同時也稱“5W1H寫作法”，即何人（WHO）、何事（WHAT）、何時（WHEN）、何地（WHERE）、為何（WHY）和怎樣（HOW）。

講座進行后，禮堂突然變得安靜了，連只針掉在地上的聲音都能聽見。鄧老師把畫面照在屏幕上，以便能讓后面的人看見。

她的講座最吸引我的地方是她特別的演講方式。她會詳細地、深入地和我們如何用“5W1H寫作法”。

鄧老師在講座比較親近同學，也會和同學們互動。當鄧老師發問時，同學們都會很積極地舉手回答鄧老師的問題。

跳得很起勁

■吳語昕 瑪琳華小

在寫作營裡，最振奮人心的環節就是跳團康舞。在跳團康舞前，會有幾位哥哥和姐姐在台上教我們舞蹈動作。我們跳的舞有撒種，老母雞和窮開心。在學習過程中，有時我會心不在焉，有時我會跳得很起勁。當太多人心不在焉時，主持人會提醒我們，讓我們專心。

第一支舞是撒種，有幾位哥哥姐姐在台上教我們。他們讓我們拍手，拿右手和左手連在一起等等。我們全部組員都很配合，個個跳得不亦樂乎。

第二支舞是老母雞。工委們讓我們搖屁股，大家都不大敢搖，因為都很害羞，怕被別人取笑。過后我們再次被要求跳老母雞，全體同學都異口同聲地說不要。但最后都乖乖妥協。

最后一支舞是窮開心，在跑站的時候，站長要求我們必須一邊跳，一邊笑才可以得高分。但我悄悄告訴你，我發現一些人沒笑，包括我在內。呵呵！

今天，參加這個寫作營時，讓我很開心，尤其是跳團康舞的時候。我以后還要參加撒種，因為我不但可以認識到新朋友和學到新事物，還很開心。

認真地練舞

■陳偉杰＊4M 晉巷華小

今天是一年一度的撒種寫作營，我們跳了各式各樣的舞蹈，例如︰《撒種》主題曲、《年少情》、《老母雞》、《窮開心》……這些歌很悅耳，令我聽了心里頓時舒解了所有課業上的壓力。

一開始時，工委們教我們如何跳團康舞。我們的協調員陳韋瀝也跟著音樂的節奏跳起舞來了，他跳舞的一舉一動，令我們捧腹大笑。

接著，我們正式開始一邊唱著《撒種》，一邊禁不住地跳起舞來，有的甚至跳的比工委還好！

然后，我們又唱另外一首歌叫《老母雞》。開始時，我還對這首歌感到格外陌生，但有了協調員陳韋瀝的指導后，漸漸地，我對這首歌感到絲毫不陌生了，能融入這九百人的“大家庭”，一起唱起，跳起這首歌—《老母雞》。

當時現場的氣氛十分熱鬧，有的在和協調員開玩笑，有的則十分認真地練舞蹈，以免在表演時出糗了！同時，現場也令我感到十分溫馨，組員們愉快，融洽地一起載歌載舞，果然，我選擇來到這寫作營的抉擇是對的！

我十分感謝我組的協調員陳韋瀝，因為有他，我才能快速地學會這些歌曲的手語，如果沒了他，我也許會在現場出糗，謝謝您，我的協調員—陳韋瀝！

學會不尷尬

■朱鈺柔＊5K 晉巷小學

“撒呀撒，快樂的種子在身邊發芽……”悠揚的歌聲在禮堂裡傳開，有三個姐姐在舞台上為大家示范舞步，一向不愛跳舞的我並沒有跟著跳，而是在旁邊像木頭人般地看著。

大家都跳著跳，唯獨我沒有。我似乎開始覺得全部人都跳，只有我沒有，有點兒尷尬，便胡亂跟著跳了起來。

當然，一開始自然而然跳得不太好，但是我越跳越好，最后幾乎都快把三個舞蹈練得滾瓜爛熟了。

自然，有跳舞的人，也有一些不“面對現實”的人還唯唯諾諾地不敢跳。縱使如此，到了最后，所有人還“乖乖就範”地跳，而且還跳得很好呢！我們又扭屁股又轉來轉去，比一些動作，而且還沒了原先的尷尬。

今天還真是讓我受益良多啊！不只認識了新朋友，還讓我克服了討厭跳舞的心理。下一次，我還要參與《撒種》。

氣氛很熱鬧

■梁恩瑄＊5M 聖母華小

一開始，我覺得在大家面前跳舞是一件很別扭的事情。我只好硬著頭皮和我的新朋友—靜宜一起學習這三只團康舞。

當我們第一次跳團康的時候，大家的動作都笨手笨腳的。吃完工委姐姐用心準備的愛心午餐后，師儀姐姐便要求我們全體營員一起站起來跳這三只團康舞。這一次，不一樣了！我們倆都不由自覺地大方起來。現場的氣氛好不熱鬧，我們都跳得好不開心，不亦樂乎。在玩益智遊戲的第一項活動就是跳這三只團康舞了。我們這十五組與十一組比賽看誰跳得最開心，尤其是窮開心這只團康舞。最后，我這一組勝出了，我們全都跳得三尺高，開心極了。

我覺得這一次的康樂營讓我收獲不少，我以后還要參加撒種寫作康樂營。

講座增知識

■彭翠儀 培智小學

今天，鄧月璇老師給我們上了一堂講座。鄧老師給我們上的講座的主題是︰“六何寫作法”。

講座開始，現場突然一片寂靜。有的人正在專心聆聽鄧老師的講座，有的人則在做筆記，把鄧老師所分享的一切吸收起來。

鄧老師教我們的“六何寫作法”的意思是誰、哪裡、幾時、做什么為什么及為何。不僅如此，鄧老師還教我們講述人時必須寫出他的喜怒哀樂等。

鄧老師的講座最讓我吸引的是鄧老師的細心。她非常地細心講解，直到我們明白。此外，鄧老師還用優雅的語言及動作講解這個講座。

今天的講座令我印象深刻。我很開心可以聽到鄧老師的講座，希望日后還能繼續在鄧老師的講座學習更多知識。

聽講座最專注

■覃錦萱 文化小學

在一個風和日麗的早晨，我參加了瑪琳小學舉辦的一年一度的全甲小學生寫作康樂營。

在那天，鄧月璇老師分享“5W1H寫作法”裡講到如何寫作的方法寫出一張優美的文章。

在進行講座時，講座進行的氣氛十分安靜，鄧老師也講得非常細心。當我們不明白時，鄧老師也耐心地教導我們。

當老師在講解如何使用“5W1H”寫作文時，這一刻是最吸引我的，所以在那一刻是我最專注的。

鄧老師講座的語言動作吸引大家的聆聽。最后，鄧老師要我們以“5W1H”多方向思考，使我們的文章慢慢擴大範疇，增加內容。

今天我非常高興，因為鄧老師在今天教導我們如何寫一張優美的文章。此外，我也學會了使用“5W1H”。

笑聲很響亮

■林靜宜＊4B 育英華小

今天，我在中國報舉辦的“撒種”寫作營裡學到了“撒種”主題曲，“老母雞”和“窮開心”的團康舞。

我們一開始都不知道如何跳舞，但經過工委姐姐們的仔細教導，大家都跳得手舞足蹈。我和別校的朋友們都跳得真開心，尤其是大我一歲的妍淇姐姐和鋅怡姐姐。

那個時候的氣氛非常熱鬧，有的營員一邊笑一邊跳舞。這些笑聲非常響亮。與我們在第15組的協調員——韋瀝哥哥跳得好傻，不會跳的時候會看了我們如何跳時才繼續學我們跳，有的人邊跳舞邊偷笑，但他卻一點也沒發覺。

以后有機會的話，我一定會參加“撒種”寫作營直到我畢業！

營員跳得好

■陳諺哲＊5M 瑪琳華小

我們跳的第一支舞蹈是《撒種》。這支舞蹈的舞步其實並不難，多數只是擺擺手而已，許多人很快便學上手了。

第二支舞蹈是《老母雞》，也是讓營員叫苦連天，受盡“折磨”的舞。許多營員一聽說必須跳《老母雞》，臉上的表情有酸梅般酸，苦不堪言。畢竟，這支舞蹈得一直扭屁股和擺動身體啊！但，無可否認的是，這支舞蹈的舞曲幽默風趣。

最后一支舞蹈便是《窮開心》。這支舞不管是舞曲或舞步都十分輕快，風趣逗人。由于它舞曲和舞步都十分輕快，許多營員都跟不上呢！

聽過一場《六何寫作法》的講座后，我們又跳了一次團康，由于習慣了的緣故，這次團康營員們跳得較好。

吃飽后，我們在跑站賽中又比了個跳團康的比賽。這次的寫作營，讓我學到了書本上學不到的知識，希望明年還有機會參加。

吳嘉穎 鼎華小學

今天鄧月璇老師在“撒種”的講座裡說了“5W1H”寫作法裡講到如何以“5W1H”多方向思考寫出來。

鄧老師的講座最引人注目的地方，還是“5W1H”寫作法。這是因為“5W1H”能使文章慢慢擴大范疇和增加內容，使文章變得猶如一幅畫，讓人身在其中。

“其實呢，我們寫敘事文章時，一定要寫出角色的情緒、動作和語言。我們也可以寫出誇張的句子，以表達強烈的感情。”這些，就是鄧老師所說的，也是令我印象深刻的部分。

“此外，我們也可以用修辭手法讓文章看起來更優美。我們也可以用人物的連續動作、表情和語言心理來寫出人物。”鄧老師徐徐地說道。

鄧老師說完后，台下的掌聲不絕。我和一些聽不懂的營員們，臉上漸漸出現了“明白了”的表情。

總之，我要謝謝鄧老師叫我用“5W1H”的寫作方法。我未來會用這個方法來寫作。