独家报导：陈伊文
（马六甲27日讯）停课不停学，特殊儿童也线上学习！
有别于一般学生，特殊儿童透过线上学习的过程中，更需要家长一旁陪伴，兄弟姐妹亦能参与其中，如此一来，不仅让特殊儿童感受家人关爱，后者也进一步了解孩子的学习模式。
另外，华小启智班同样采取停课不停学措施，与正规班级同步展开线上教学，保持孩子的学习温度。
特殊教育工作者林川汶接受《中国报》访问时说，管制期间是父母与特殊孩子相处的黄金时期，父母在孩子学习过程中暂代导师的角色，倡导孩子学习，其余时间则透过各种活动提升孩子参与度，对孩子而言乃实属难得的心灵陪伴。
林氏因受到管制令影响，无法跨州或登门教学，她透过WhatsApp或微信等手机应用程式教导特殊儿童，陪伴在孩子身边的家长更是扮演至关重要的角色，与孩子一同学习，再引导孩子，确保孩子在生活上受用。
她指出，隔这屏幕教学固然不易，尤其孩子无法投入或专注学习，将导致线上教学难以进行，因此在课堂初始事先透过绘本为孩子讲故事，增强学习兴趣。
她透露，为了让教学更生动，且让孩子更仔细看见绘本或教材上的细节，因此使用手机教学，更能移动自如。
“绘本上五彩缤纷的色彩与卡通，搭配上手指布偶及生动有趣的方式为孩子讲故事，使得线上教学更有趣，也透过绘本上的物体或卡片，教导孩子认识情绪。”
她强调，虽然部分父母未能齐齐陪伴孩子线上学习，但其余的时间能与孩子透过准备烹饪或烘培食材，练习精细动作促进手指肌肉发展，孩子同时能感受父母的陪伴与爱护。
■林谦典：教材以图片为主
需家长从旁协助引导
育英华小校长林谦典受询时指出，该校启智班老师透过WhatApps群组传送以图片为主的教材，让特殊孩子在停课期间能照样学习，另也需要家长从旁协助，引导孩子学习。
他说，校方考虑到孩子或缺乏操作科技设备的能力，于是依据孩子们的级别，创建各别的家长群组，再透过发送图片的方式，让孩子学习国文、中文、英文、数学及科艺。
无论如何，他相信，线上教学的效果与一般的教学必有落差，加上孩子在课堂上学习时由受过培训的老师教导，如今由家长暂代老师角色，引导特殊孩子学习时，必定有难度。
林氏强调，该校启智班有26位学生，分为3种级别，即一二年级、三四年级及五六年级，由8位老师负责指导。
育英华校也是甲州第一所设有启智班的华小。
